À la découverte de Paris
Notre travail dans les classes CLIS (classe d’intégration scolaire), ainsi que les ateliers proposés aux enfants en situation d’handicap, nous a permis de connaître leurs sensibilités et leurs attentes par rapport à la ville et l’architecture.
Les besoins recensés ont enrichi le contenu des ateliers. Nous les avons conçus à partir de leurs usages et de leurs quotidiens dans la ville.
Des questions telles que :
Comment un enfant en situation d’handicap perçoit-il la ville ?
Comment l’aime-t-il ?
Quels moyens mettre à sa disposition pour qu’il puisse s’approprier de l’espace ?
Ces besoins étant recensés, nous avons pu concevoir et enrichir le contenu des ateliers.
La ville rassemble un ensemble d’individus, des personnes différentes, qui habitent et partagent des espaces et des services divers. Les ateliers ont été travaillés à partir d’un principe ou valeur de base éducative : le plaisir d’apprendre et la joie de vivre ensemble, sans oublier ses devoirs et droits de citoyen en devenir.